L'impact motivationnel du contenu culturel sur l'apprentissage du Français Langue Étrangère : une enquête sur les percetions des enseignants et des apprenants à Saint-Lucie

• Author(s) / Creator(s)

  • Daniel, Gemma-Lynn

• Il y a dans certaines écoles secondaires à Sainte Lucie un souci concernant le déclin d’intérêt à l’apprentissage du français langue étrangère (FLE). Cette étude qualitative vise à découvrir les perceptions des apprenants et des enseignants en ce qui concerne l’impact du contenu culturel sur la motivation des apprenants à apprendre le FLE. Les données ont été recueillies auprès de dix enseignants et d’une soixantaine d’apprenants, provenant de cinq écoles locales, au moyen d’un questionnaire et d’entrevues semi-dirigées. Elles ont été analysées selon une logique inductive modérée. Les résultats indiquent que, bien que le contenu culturel des cours de FLE soit intéressant pour les étudiants, celui-ci a généralement peu d’impact sur leur motivation à s’engager dans des activités qui contribuent au développement de leurs compétences linguistiques en français. Chez les étudiants et chez quelques enseignants, il existe toutefois une perception générale selon laquelle le voyage et l’inclusion d’un contenu culturel modifié peut augmenter la motivation des apprenants.

• Date created

  2013-08-01

• Subjects / Keywords

  • French language--Study and teaching (Secondary)--Saint Lucia
  • Français (Langue)--Étude et enseignement (Secondaire)--Allophones
  • Éducation interculturelle
  • Français (Langue)--Étude et enseignement (Secondaire)--Sainte-Lucie
  • Multicultural education
  • French language--Study and teaching (Secondary)--Foreign speakers

• Type of Item

  Research Material

• DOI

  https://doi.org/10.7939/R3FT8DP3K

• License

  Attribution-NonCommercial 3.0 International