Item restricted to University of Alberta users

Log In with CCID to View Item
Usage
  • 4 views
  • No download information available

L’impact de la collaboration sur l’engagement d’élèves en situation d’écriture dans un milieu francophone minoritaire

  • Author(s) / Creator(s)
  • La communication et la collaboration sont des facteurs primordiaux dans la construction de relations avec le monde. Cela est d’autant plus vrai pour les élèves francophones en milieu minoritaire pour qui les occasions de communiquer dans leur langue cible sont peu fréquentes. Cette recherche-action avait pour objectif d’explorer l’impact possible de la collaboration sur l’engagement d’élèves en situation d’écriture en milieu minoritaire. Les activités d’apprentissage se sont déroulées dans une classe de quatrième année pendant cinq mois. Cinq stratégies d’écriture ont été enseignées utilisant un processus d’écriture à six étapes. Les leçons d’écriture collaborative ont été complémentées de quatre stratégies de collaboration, enseignées au cours de l’étude. Trois textes narratifs pour chacun des quatorze participants ont été analysés pour et avec les élèves. Les résultats indiquent que l’engagement des participants a été influencé favorablement par la nature collaborative des tâches d’écriture. De plus, l’écriture collaborative a augmenté la probabilité des élèves à appliquer les stratégies d’écriture enseignées pendant l’étude. La chercheuse stipule que cette recherche confirme que l’écriture collaborative peut augmenter l’engagement des élèves au travail de composer un texte avec l’appui de données qualitatives triangulées. Cependant, plus de recherches sont nécessaires afin d’explorer le rôle de la communauté francophone sur l’engagement des élèves à la tâche d’écriture collaborative dans un milieu minoritaire.

  • Date created
    2017-
  • Subjects / Keywords
  • Type of Item
    Research Material
  • DOI
    https://doi.org/10.7939/R3TX35J8V
  • License
    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International