L’impact de la collaboration sur l’engagement d’élèves en situation d’écriture dans un milieu francophone minoritaire

• Author(s) / Creator(s)

  • Hoch, Julianne

• La communication et la collaboration sont des facteurs primordiaux dans la construction de
  relations avec le monde. Cela est d’autant plus vrai pour les élèves francophones en milieu
  minoritaire pour qui les occasions de communiquer dans leur langue cible sont peu
  fréquentes. Cette recherche-action avait pour objectif d’explorer l’impact possible de la
  collaboration sur l’engagement d’élèves en situation d’écriture en milieu minoritaire. Les
  activités d’apprentissage se sont déroulées dans une classe de quatrième année pendant cinq
  mois. Cinq stratégies d’écriture ont été enseignées utilisant un processus d’écriture à six
  étapes. Les leçons d’écriture collaborative ont été complémentées de quatre stratégies de
  collaboration, enseignées au cours de l’étude. Trois textes narratifs pour chacun des quatorze
  participants ont été analysés pour et avec les élèves. Les résultats indiquent que l’engagement
  des participants a été influencé favorablement par la nature collaborative des tâches
  d’écriture. De plus, l’écriture collaborative a augmenté la probabilité des élèves à appliquer
  les stratégies d’écriture enseignées pendant l’étude. La chercheuse stipule que cette recherche
  confirme que l’écriture collaborative peut augmenter l’engagement des élèves au travail de
  composer un texte avec l’appui de données qualitatives triangulées. Cependant, plus de
  recherches sont nécessaires afin d’explorer le rôle de la communauté francophone sur
  l’engagement des élèves à la tâche d’écriture collaborative dans un milieu minoritaire.

• Date created

  2017-

• Subjects / Keywords

  • Élèves, écriture, milieu francophone minoritaire

• Type of Item

  Research Material

• DOI

  https://doi.org/10.7939/R3TX35J8V

• License

  Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International