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Le choix scolaire des parents immigrants francophones d'origine africaine dans une école au sud de l'Alberta

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  • Au sud de l’Alberta, dans une école francophone située dans un milieu socioéconomiquement défavorisé, des parents francophones d’origine africaine font le choix de cette école francophone pour leurs enfants. Ce choix semble d’abord motivé par la volonté des parents que leurs enfants apprennent la langue française. Les raisons données pour appuyer ce choix varient au sein des trois groupes ethniques à l’étude. Les parents congolais affirment leur identité francophone et leur attachement à la langue française. Les parents camerounais tiennent à la préservation de la langue française mais, voit surtout en l’école francophone une possibilité de bilinguisme pour leurs enfants. Les parents maghrébins dont la langue première n’est pas le français, voit principalement en l’école francophone une possibilité pour leurs enfants de maitriser la langue française en vue d’un éventuel retour dans le pays d’origine. Le choix de ces parents immigrants francophones est aussi motivé par la connaissance d’amis ou de relations qui fréquentaient déjà cette école. La proximité de l’école par rapport au lieu de résidence et le transport scolaire sont aussi des facteurs importants dans le choix des parents. La présente étude explore aussi la participation des parents dans l’éducation de leurs enfants, leur vision du succès scolaire et les autres commentaires qu’ils ont souhaité partager au sujet du fonctionnement de l’école et du cheminement de leurs enfants.

  • Date created
    Avril 2014
  • Subjects / Keywords
  • Type of Item
    Research Material
  • DOI
    https://doi.org/10.7939/R34Q7QW7Q
  • License
    Attribution-NonCommercial 3.0 International