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La construction de mon identité professionnelle à travers a la recherche d'un leadership exemplaire
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RÉSUMÉ
Ce projet est un reflet de mon parcours d’enseignante depuis vingt ans dans le domaine de l’éducation à Sainte-Lucie. Il met en évidence les effets qu’ont eu les styles de leadership sur la qualité des relations interpersonnelles entre le personnel enseignant et la direction. Le sujet est exploré dans un style narratif à travers le récit chronologique de mon parcours professionnel. Le premier objectif est d’examiner la manière dont les actions et les réactions du personnel de la direction ont influencées mes convictions professionnelles à travers mes observations et interactions avec eux dans mon environnement de travail à l'école. Le deuxième objectif est d’identifier, à travers un processus réflexif, les changements personnels que j'ai vécus au cours de mon cheminement professionnel. L’analyse des transformations successives m’a conduit à définir mon identité professionnelle d’enseignante. La problématique du développement de l'identité professionnelle par le biais de la pratique réflexive représente une approche riche très utilisée dans le champ de l'éducation. La mise en miroir de la construction de mon identité professionnelle d’enseignante à travers le prisme des interactions avec différents styles de leadership est plutôt original. Ce processus d’introspection d’une part, a révélé une rupture certaine entre qui j'étais au début de ma carrière et qui je suis maintenant en tant qu'enseignante; et d’autre part, a identifié des changements que je dois entreprendre pour le développement continu à l'avenir. Ce récit narratif réflexif, entamé dans le cadre de mon projet de mémoire en éducation, a été riche de découvertes sur la construction de mon identité professionnelle.
Mots-clés : développement professionnel, identité professionnelle, leadership, processus réflexif, récit narratif
ABSTRACT
This project is a reflection of my teaching career of twenty years in the field of education in Saint Lucia. It highlights the effects of leadership styles on the quality of interpersonal relationships between teachers and management. The subject is explored in a narrative style through the chronological account of my professional career. The first goal of this project is to examine how the actions of staff and management influenced my beliefs through my observations and interactions with them in the work environment. Secondly, I aim to identify the personal changes that I experienced during my professional career. By analyzing these transformations, I can define who I am professionally. The development of professional identity through reflective practice is dynamic in its approach and has been widely explored in the field of education. In this project, I present an original angle to this subject by focusing on the construction of my professional teacher identity through the perspective of interactions with different styles of leadership. It is an attempt at self-examination that on the one hand, reveals a certain rupture between who I was at the beginning of my career and who I am now as a teacher; on the other hand, it allows me to consider any changes that I may have to undertake for future development. This reflexive narrative fulfills more than a requirement for this education program, it has contributed to a number of discoveries pertaining to the construction of my professional identity.
Keywords: leadership, narrative writing, personal development, professional identity, reflexivity.
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- Date created
- 2019-12-01
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- Subjects / Keywords
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- Type of Item
- Article (Draft / Submitted)