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Comment optimiser la rétroaction auprès des élèves dans leur apprentissage de la littératie ?

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  • Dans une salle de classe, les défis sont nombreux. Au nombre de ces défis, il y a celui de parvenir à offrir des rétroactions diligentes et ciblées. Dans nos classes, tout particulièrement dans l'univers langagier, les habilités en lecture diffèrent ce qui présente un défi de taille pour l'enseignant. La pratique consistant à faire lire au même moment le même livre par tous les élèves est aujourd'hui révolue. Je tente depuis un bon moment de trouver des moyens de différencier mon enseignement. La difficulté, toutefois, est qu'il n'y a qu'un seul enseignant dans la salle de classe et il se retrouve avec des élèves qui ont des écarts de compétence très marqués. Il devient donc essentiel de trouver un système qui permet à l'enseignant d'assurer un support en lecture auprès de tous ces élèves. De nos jours de nombreuses réponses sont proposées à ce besoin de différenciation au nombre desquelles figurent des outils, logiciels et applications destinés à faciliter la concrétisation des actions que l'enseignant estime les plus profitables à l’élève. J'ai adopté un programme qui m'a permis de rompre plusieurs des entraves que je viens d’évoquer. Le programme intitule Fluency Tutor, permet à l'enseignant d'assigner un texte d'un niveau adéquat aux élèves de sa classe. L’élève enregistre sa lecture et l'enseignant est en mesure de donner une rétroaction à l’élève, car l'enregistrement lui est envoyé. Il est important de noter que le programme contient des centaines de textes de différents niveaux, mais l'enseignant peut lui aussi y ajouter d’autres textes de son choix. il faut aussi noter que le programme Fluency Tutor ne remplace pas l'enseignant. Il ne donne pas de note à l'élève. Il n'assigne pas un niveau de lecture arbitraire à élève. Il est plutôt une application qui permet à l'enseignant de différencier les niveaux de lectures des élèves tout en mettant des dictionnaires et des outils d'assistance à la disposition de l'apprenant. Depuis près d'un an, j'utilise ce logiciel dans ma salle de classe. Au fil de son usage, j'ai noté plusieurs observations. Elles portent sur mon expérience ainsi que de celles des élèves et plusieurs soulignent les avantages que l'on peut tirer de l'usage d'un tel programme. La rétroaction offerte par l'enseignant est pertinent pour l’élève, car elle est remise peu de temps après que l’élève a fait sa lecture. Ils sont davantage en contrôle puisqu'ils peuvent s'enregistrer a plusieurs reprises. l'usage de tels logiciels affecte le travail des enseignants de nombreuses manières. Il leur permet de travailler autrement. Ainsi, ils peuvent entrevoir une plus grande efficacité dans leurs tâches liées à la rétroaction et à la différenciation. Qu'arriverait il si nous étions plusieurs à l'utiliser dans mon école ?

  • Date created
    2018-04-03
  • Subjects / Keywords
  • Type of Item
    Research Material
  • DOI
    https://doi.org/10.7939/r3-btdf-2298
  • License
    Attribution-NonCommercial 4.0 International